La ministre de la Solidarité nationale, de la Famille et de la Condition de la femme, Kaoutar Krikou, a présidé, mardi à Alger, une réunion de coordination par visioconférence avec les directeurs de l’Action sociale des wilayas, axée sur les derniers préparatifs de la rentrée scolaire pour les personnes en situation de handicap.

Dispositions pour un accueil optimal des enfants aux besoins spécifiques

Lors de son intervention, la ministre KaoutarKrikou a assuré que le secteur de la Solidarité nationale a pris toutes les dispositions nécessaires pour garantir un accueil optimal des enfants aux besoins spécifiques.

Cela inclut un accent particulier sur les aspects éducatifs et pédagogiques, la fourniture des outils d’apprentissage appropriés, ainsi qu’un accompagnement psychologique et social adapté.

Prise en charge des enfants en situation de handicap

Mme Krikou a précisé que près de 34 000 enfants en situation de handicap sont pris en charge par son ministère. Ces enfants sont répartis dans 239 établissements d’éducation spécialisée et 18 annexes. Ces derniers sont dotées des équipements pédagogiques nécessaires en fonction des handicaps. À cela s’ajoutent plus de 1 300 classes spéciales.

Renforcement des établissements spécialisés

La ministre a également annoncé l’ouverture prochaine de nouvelles structures pour renforcer le réseau d’établissements spécialisés. Ces structures seront équipées des moyens pédagogiques adéquats pour favoriser l’apprentissage des enfants aux besoins spécifiques.

Encadrement spécialisé pour un accompagnement complet

Concernant l’encadrement, Mme Krikou a indiqué qu’il est assuré par des enseignants et éducateurs spécialisés. Et ce, avec le soutien de psychologues et d’assistants sociaux pour garantir un accompagnement psychologique et social complet.

Distribution de cartables pour les enfants démunis

Elle a par ailleurs rappelé la distribution de plus de 180 000 cartables équipés de fournitures scolaires. Ils sont destines aux enfants issus de familles démunies en vue de la rentrée scolaire. La ministre a souligné l’importance des cellules de proximité du secteur de la solidarité nationale. Et ce, pour identifier les besoins des familles vulnérables.

Les besoins d’un enfant en situation de handicap

Profitons  de cette occasion pour rappeler les besoins d’un enfant en situation de handicap pour sa scolarité. Ils sont variés et dépendent du type et de la gravité du handicap. Cependant, certains besoins communs peuvent être identifiés :

Accès à un environnement physique adapté

• Accessibilité : Rampes d’accès, ascenseurs, portes larges. Ainsi des salles de classe aménagées pour permettre la mobilité des enfants ayant des handicaps physiques.
• Matériel ergonomique: Pupitres ajustables, chaises adaptées, ou tout autre équipement spécifique à leur condition.

Soutien pédagogique personnalisé

• Enseignement différencié: Adaptation des méthodes d’enseignement pour répondre aux besoins spécifiques de l’enfant. Que ce soit par des explications simplifiées, un rythme d’apprentissage plus lent, ou des supports pédagogiques alternatifs.
• Outils pédagogiques spécialisés: Matériel en braille pour les enfants malvoyants, logiciels d’assistance pour les enfants avec des difficultés d’apprentissage, ou appareils auditifs pour les enfants malentendants.

Accompagnement humain

• Éducateurs spécialisés: Des enseignants formés pour travailler avec des enfants en situation de handicap, capables de comprendre leurs besoins spécifiques et de leur offrir un soutien pédagogique adéquat.
• Assistants de vie scolaire (AVS): Personnes qui aident l’enfant dans les tâches quotidiennes de la vie scolaire, que ce soit pour se déplacer, manger, ou suivre les cours.

Accompagnement psychologique et social

• Soutien psychologique: Un suivi par un psychologue pour aider l’enfant à surmonter les défis émotionnels et psychologiques liés à son handicap, ainsi que pour développer la confiance en soi.
• Intégration sociale: Programmes et activités favorisant l’inclusion de l’enfant dans la vie scolaire, pour prévenir l’isolement et promouvoir un sentiment d’appartenance.

Coordination avec les familles

• Collaboration avec les parents : Communication régulière entre l’école et la famille pour s’assurer que les besoins de l’enfant sont compris et satisfaits. Les parents doivent être impliqués dans la planification et l’évaluation des progrès scolaires de leur enfant.
• Formation parentale: Programmes qui offrent aux parents des outils et des ressources pour mieux soutenir l’apprentissage de leur enfant à la maison.

Accès aux services de santé et de rééducation

• Soins médicaux réguliers : Suivi médical pour gérer les aspects de santé liés au handicap.
• Thérapies spécifiques: Accès à des services de rééducation comme l’orthophonie, la kinésithérapie, ou l’ergothérapie pour aider l’enfant à développer ses compétences fonctionnelles.

Adaptation des examens et évaluations

• Évaluations adaptées: Aménagement des conditions d’examen, comme des temps supplémentaires, des versions simplifiées des tests, ou l’utilisation d’outils spécifiques pour que l’enfant puisse démontrer ses compétences sans être désavantagé par son handicap.

En répondant à ces besoins, l’objectif est de créer un environnement scolaire inclusif où chaque enfant en situation de handicap peut apprendre, s’épanouir et participer pleinement à la vie scolaire.

Mots clés : handicap ; Krikou ; solidarité ; rentrée ; scolarisé ; matériel ; soutien ; aide ;

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